Friedrich-Dessauer-Schule

Kategorie: News

  • Friedrich-Dessauer-Schule wird iServ-Referenzschule

    Friedrich-Dessauer-Schule wird iServ-Referenzschule

    [vc_row][vc_column][vc_single_image image=”15762″ img_size=”900 x 600″][vc_column_text]Die Friedrich-Dessauer-Schule in Limburg wurde am 30.01.2025 offiziell zur iServ-Referenzschule ernannt. Mit dieser Auszeichnung würdigt iServ das herausragende Engagement unserer Schule bei der digitalen Transformation des Unterrichts und der schulischen Organisation.

    Die FDS setzt seit mehreren Jahren auf das Schulnetzwerksystem iServ, um Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler optimal zu vernetzen. Dank innovativer Nutzungsmöglichkeiten, von der umfangreichen Unterstützung bei der Administration der IT-Infrastruktur über Aufgabenverteilung bis hin zu individualisiertem E-Learning, hat sich die Schule als Vorreiter in der digitalen Bildung etabliert.

    Die Friedrich-Dessauer-Schule agiert bereits seit zwei Jahren als erste berufliche iServ-Referenzschule in Hessen. Die offizielle Ernennung wurde nun in kleinem Rahmen vorgenommen.

    Anwesend seitens iServ war Herr Quitmeyer als zuständiger Vertriebsmitarbeiter. Seitens der Schule nahmen der stellvertretende Schulleiter Alexander Geiberger sowie der für iServ zuständige Lehrer Alexander Rohde an der Veranstaltung teil.

    Als Referenzschule wird die FDS künftig ihre Erfahrungen mit anderen Bildungseinrichtungen teilen und ihnen Einblicke in die erfolgreiche Nutzung der Plattform geben. Geplant sind unter anderem Workshops und Austauschformate für interessierte Schulen.

    Mit dieser Ernennung unterstreicht die Friedrich-Dessauer-Schule ihren Anspruch, digitale Bildung aktiv zu gestalten und neue Maßstäbe für den Schulbetrieb im digitalen Zeitalter zu setzen.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

  • Erfolg trotz Doppelbelastung:

    Erfolg trotz Doppelbelastung:

    [vc_row][vc_column][vc_single_image image=”15756″ img_size=”900 x 600″][vc_column_text]

    Schülerinnen und Schüler der Friedrich-Dessauer-Schule meistern Ausbildung und Fachhochschulreife

    Die Friedrich-Dessauer-Schule (FDS) gratuliert den Absolventinnen und Absolventen der ausbildungsbegleitenden Abendschule „LehrePlus“ zu ihrem großartigen Erfolg! Zwei Jahre lang haben sie parallel zu ihrer Ausbildung an zwei Abenden pro Woche – dienstags und mittwochs von 18 bis 21 Uhr – die Fachhochschulreife erworben.

    Dieser Weg erfordert nicht nur Lernbereitschaft, sondern auch Ausdauer und Organisationstalent. Die Absolventinnen und Absolventen haben eindrucksvoll bewiesen, dass sich Einsatz und Durchhaltevermögen auszahlen. Sie starten nun mit einer erstklassigen Kombination aus beruflicher Qualifikation und Studienberechtigung in ihre Zukunft.

    Die Schulform „LehrePlus“ bietet eine einzigartige Chance, die Fachhochschulreife berufsbegleitend zu erwerben – ideal für alle, die ihre Möglichkeiten im Beruf und darüber hinaus erweitern möchten. Der nächste Kurs startet im Februar 2025, Anmeldungen sind noch möglich. Weitere Informationen erhalten Sie auf der FDS-Homepage: https://fds-limburg.de/bildungsangebot/lehreplus/[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

  • Wir haben was zu feiern: 65 Jahre FDS

    Wir haben was zu feiern: 65 Jahre FDS

    [vc_row][vc_column][vc_single_image image=”15728″ img_size=”900 x 600″][vc_column_text]Im Jahr 1960 wurde unser Schulgebäude in der Blumenröder Straße  erbaut.
    In den vergangenen 65 Jahren hat sich viel in, neben und an der “Dessauer” getan.
    Generationen von jungen Menschen wurden und werden von engagierten Lehrkräften auf die Herausforderungen des (Berufs-) Alltags vorbereitet – und zwar damals wie heute immer “up to date”.
    Wir wollen daher das Jubiläumsjahr 2025 nutzen, um die Geschichte und die Entwicklung unserer Schule näher zu beleuchten.
    Dies werden wir verteilt über das gesamte Jahr im Rahmen verschiedendster Veranstaltungen tun.
    Wir freuen uns auf die gemeinsame Zeitreise!

    PS: Wer noch alte Fotos oder Dokumente aus früheren FDS-Jahren hat und diese gerne für unsere Ausstellung zur Verfügung stellen möchte, ist herzlich eingeladen, sich unter folgender Email-Adresse zu melden: oeffentlichkeitsarbeit@fds-limburg.schule[/vc_column_text][/vc_column][vc_column][/vc_column][/vc_row]

  • Fit fürs Maschinenbaustudium – Besuch der THM Gießen

    [vc_row][vc_column][vc_gallery interval=”3″ images=”15725,15724,15723,15722,15721″ img_size=”900 x 600″][vc_column_text]Der Leistungskurs “Maschinenbau/13BG” der Peter-Paul-Cahensly-Schule (PPC), der in Kooperation mit der Friedrich-Dessauer-Schule (FDS) unterrichtet wird, besuchte am 20.01.2025 die Technische Hochschule Mittelhessen (THM) am Standort Gießen, um Einblicke in das Maschinenbaustudium zu erhalten.
    Zusammen mit Labor-Ingenieur Christian Schmidt, bei dem es sich um einen ehemaligen Fachoberschüler der FDS handelt, ging es zunächst durch das Schweißlabor, das Werkstofftechniklabor, wo ein Zugversuch demonstriert wurde, und das Sensoriklabor. Fragen des Kurses wurden bereitwillig und offen von den Studierenden beantwortet.
    Dass der Maschinenbau ein extrem breit gefächertes Feld ist, zeigte eine Demonstration im Klimalabor im Bereich Energietechnik. Für den Neubau einer Schule wurde hier ein Klassenraum nachgebaut, um Belüftung und Temperierung zu simulieren und zu optimieren. 30 % der in Deutschland verbrauchten Energie fallen auf das Beheizen und Belüften von Gebäuden – ein Bereich also, der ein riesiges Potential hat, um im Sinne der Nachhaltigkeit Energie und Kosten einzusparen. Fachpersonal wird daher hier auch händerringend gesucht.

    Im Anschluss besuchte die Limburger Lerngruppe die Vorlesung “Grundlagen der konstruktiven Produktentstehung“ bei Prof. Dr. Leutenecker-Twelsiek. Dort ging es um die Themen Wälzlageranordnungen sowie Fügeverfahren. Unsere BG-Schülerin und ihre Mitschüler konnten die Fragen des Professors beantworten und lieferten die meisten Antworten aller Anwesenden – ein schöner Beleg dafür, dass die im Unterricht des beruflichen Gymnasiums vermittelten Fachkompetenzen eine sehr gute Grundlage für Studium und Ausbildung sind. Abschließend wurden die angehenden Studierenden auf ein Essen in der Mensa eingeladen, bevor es gestärkt wieder Richtung Heimat ging.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]
    #thmittelhessen

  • Zeitzeugengespräch

    Zeitzeugengespräch

    [vc_row][vc_column][vc_gallery interval=”3″ images=”15718,15716,15715,15714,15713,15712″ img_size=”900 x 600″][vc_column_text]Unsere Berufsfachschulklassen hatten am 22.01.2025 die Gelegenheit, den Zeitzeugen Gerhard Wiese kennenzulernen.

    Der heute 96jährige Jurist war ab 1963 als junger Staatsanwalt Ankläger im Frankfurter Auschwitz-Prozess, bei dem es darum ging, rechtskräftig festzustellen, was in Auschwitz während der NS-Zeit geschah, um die Täter zu lebenslänglichen oder langjährigen Freiheitsstrafen zu verurteilen.

    Beeindruckend schilderte Wiese zunächst, wie dramatisch der Krieg und das Nazi-Regime seine Kindheit und Jugend prägten, um anschließend detailliert und eindrucksvoll auf den Auschwitzprozess einzugehen.

    Unsere Schülerinnen und Schüler sowie die anwesenden Lehrkräfte hatten im Anschluss an den Vortrag Gelegenheit, mit dem Zeitzeugen ins Gespräch zu kommen.

    Wir sind dankbar und tief bewegt, dass Gerhard Wiese uns an seiner Lebensgeschichte hat teilhaben lassen, die auch ein Kapitel unserer gesellschaftlichen Geschichte widerspiegelt.

    Fazit: Niemand kann sagen, er/sie hätte “nichts gewusst”.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

    hier klicken

     

  • Besuch an der THM Gießen im Fachbereich Elektrotechnik

    Besuch an der THM Gießen im Fachbereich Elektrotechnik

    [vc_row][vc_column][vc_gallery interval=”3″ images=”15700,15701,15709,15707,15706,15705,15703,15708,15702,15704″ img_size=”900 x 600″][vc_column_text]

    Am Freitag, den 17.01.2025, besuchten Schüler der Fachoberschule und des beruflichen Gymnasiums der Friedrich-Dessauer-Schule (FDS) die Technische Hochschule Mittelhessen (THM) in Gießen. Der Besuch ermöglichte einen praxisnahen Einblick in das Studium und die Arbeitsweise an einer Hochschule und förderte das Verständnis für ingenieurwissenschaftliche Inhalte.

    Teilnahme an einer Vorlesung

    Nach einer kurzen Begrüßung durch Vertreter der THM und einer Einführung in den Fachbereich Elektrotechnik nahmen die Schüler an einer Vorlesung des 2. Semesters teil. Die Inhalte der Vorlesung, die sich mit Grundlagen der Elektrotechnik befassten, gaben den Teilnehmenden einen Eindruck davon, wie das Lernen und Lehren an der Hochschule gestaltet ist. Die theoretischen Ansätze wurden durch anschauliche Beispiele aus der Praxis ergänzt.

    Experimente im Labor der THM

    Ein Highlight des Besuchs war der Aufenthalt im Labor der THM, wo die Schüler die Gelegenheit hatten, praktische Versuche durchzuführen. Unterstützt durch Fachpersonal und Dozierende der Hochschule arbeiteten sie mit modernen Geräten wie dem Oszilloskop, dem Frequenzgenerator und dem Multimeter. Ziel der Experimente war es, Spannungsverläufe zu messen, Frequenzen zu analysieren und grundlegende Schaltungen zu überprüfen. Durch die eigenständige Arbeit mit professionellem Equipment wurden theoretische Kenntnisse direkt in die Praxis umgesetzt.

    Besuch der Lernfabrik

    Zum Abschluss des Besuchs besichtigten die Schüler die Lernfabrik der THM. In dieser hochmodernen Einrichtung wird eine realitätsnahe Produktionsumgebung simuliert, die innovative Technologien und Automatisierung vereint. Die Teilnehmenden erhielten eine Führung, bei der die Prozesse der Fertigung, Robotik und Steuerungstechnik vorgestellt wurden. Besonders beeindruckend war die Demonstration von intelligenten Lagerlogistiksystemen, die auf die Anforderungen der Industrie 4.0 ausgerichtet sind.

    Fazit

    Der Besuch der THM Gießen bot unseren Schülern eine wertvolle Möglichkeit, den Hochschulalltag kennenzulernen und Einblicke in aktuelle Entwicklungen im Bereich Elektrotechnik zu gewinnen. Die Kombination aus Theorie, Praxis und innovativen Technologien war nicht nur lehrreich, sondern auch motivierend für die weitere schulische und berufliche Laufbahn. Ein besonderer Dank gilt der THM für die freundliche Aufnahme und die Organisation eines abwechslungsreichen und informativen Programms.

     [/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

  • Teambuilding in der Kletterhalle

    Teambuilding in der Kletterhalle

    [vc_row][vc_column][vc_gallery interval=”3″ images=”15683,15682,15681,15680,15679,15678,15677,15676″ img_size=”900 x 600″][vc_column_text]Die Klassen 10bBV und 10 cBV besuchten am 12.12.2024 gemeinsam die Kletterhalle „Nordwand“ in Wiesbaden, um dort eine Teambuildingveranstaltung durchzuführen. Die Schülerinnen und Schüler wurden zunächst von den Profis vor Ort in die sachgemäße Nutzung der Kletterausrüstung eingewiesen und erhielten die notwendigen Sicherheitshinweise. Dann konnte endlich losgelegt werden. Die Schülerinnen und Schüler sicherten sich gegenseitig, sprachen sich Mut zu und unterstützen bei der Findung der passenden Klettergriffe. Bei einem anschließenden Bummel durch Wiesbaden konnten sich die beiden Klassen weiter kennenlernen. Auf der Rückfahrt wurde besprochen, dass die Klassen gerne ein zweites Mal gemeinsam den Kletterpark „bezwingen“ wollen. Der Grundstein für weitere gemeinsame Projekte und Ausflüge ist also gelegt.[/vc_column_text][/vc_column][vc_column][/vc_column][/vc_row]

  • Praktikumsreflexion der BzB-Klassen

    Praktikumsreflexion der BzB-Klassen

    [vc_row][vc_column][vc_gallery interval=”3″ images=”15673,15672,15671,15670,15669,15668″ img_size=”900 x 600″][vc_column_text]Anhand neu gestalteter Praktikumsunterlagen hatten unsere BzB-Schülerinnen und -Schüler Gelegenheit, ihr zweiwöchiges Betriebspraktikum zu reflektieren und die kennengelernten Berufsfelder genauer „unter die Lupe“ zu nehmen und für eine Präsentation aufzubereiten.
    In der vorletzten Schulwoche vor den Weihnachtsfreien trafen sich alle drei Lerngruppen der Berufsvorbereitung in der Aula, um sich gegenseitig ihre erarbeiteten Handlungsprodukte zu präsentieren. In diesem Rahmen konnten die Schülerinnen und Schüler einander ihre Erfahrungen, Vor- und Nachteile des jeweiligen Berufsfeldes sowie konkrete Erfahrungen in den Betrieben mitteilen. Es wurden Rückfragen gestellt und jede bzw. jeder erhielt ein konstruktives Feedback zur Präsentation. Alle Beteiligten resümierten abschließend, dass diese Art der Praktikumsreflexion eine große Bereicherung für alle war.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

  • Robotik-Lernen durch VR-Technologie

    Robotik-Lernen durch VR-Technologie

    [vc_row][vc_column][vc_gallery interval=”3″ images=”15664,15663,15662″ img_size=”900 x 600″][vc_column_text]Unser hochmodernes Technologiezentrum bietet vielseitige Möglichkeiten, technischen Unterricht praxisnah und innovativ zu gestalten. In der „Lernfabrik 4.0“ können Lernende verschiedener Fachrichtungen ihre Kenntnisse vertiefen, da die Anlage gleichermaßen Inhalte aus der Elektrotechnik sowie der Anlagentechnik und Informatik abbildet.

    Doch bis vor Kurzem gab es ein zentrales Problem in der Robotik-Ausbildung: Der vorhandene programmierbare Roboter kann jeweils nur von einer Lerngruppe genutzt werden. Das führte in der Vergangenheit bei größeren Klassenzu langen Wartezeiten und begrenzte den Lernerfolg, da die Schülerinnen und Schüler nicht alle zeitgleich aktiv und parallel an den praktischen Übungen teilnehmen konnten. Die Anschaffung eines zusätzlichen Roboters wäre allerdings eine sehr kostspielige Angelegenheit und würde das Problem nicht beheben, sondern lediglich reduzieren.

    Durch die Investition in 20 VR-Brillen konnten die Lernbedingungen nun optimiert werden. Dank der neuen Virtual-Reality-Technologie können jetzt alle Lernendengleichzeitig an einem virtuellen Roboter arbeiten. Der Unterricht lässt sich dadurch interaktiver und flexibler gestalten. Die Schülerinnen und Schüler können ihre Programmierkenntnisse in einer realitätsnahen Umgebung testen und erweitern, ohne auf physische Ressourcen angewiesen zu sein. Die VR-Simulation ermöglicht es, den Roboter in Aktion zu sehen und die programmierten Abläufe auf ihre Genauigkeit zu überprüfen – alles, ohne dabei das echte Gerät zu blockieren.

    Eine Schülerin aus der Fachoberschule 12 bringt die Vorteile auf den Punkt: „Man kann Fehler machen, experimentieren und daraus lernen, ohne das Risiko, etwas Teures zu beschädigen.“

    Fazit: Das neue Technologiezentrum und der Einsatz der VR-Brillen stehen exemplarisch für die Modernisierung des Unterrichts. Die Schülerinnen und Schüler können in einer interaktiven, risikofreien Umgebung ihre Programmierfähigkeiten entwickeln und dabei mit den Werkzeugen arbeiten, die in der heutigen Arbeitswelt immer wichtiger werden.

    Das Projekt ist ein Beispiel dafür, wie technologische Innovationen den Bildungsbereich bereichern und den Lernenden die bestmöglichen Lernbedingungen bieten. Es bleibt spannend zu sehen, wie diese Neuerung in den kommenden Jahren die Ausbildung am Technologiezentrum weiter prägen wird.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

  • Fortbildung zur „Möbelgestaltung“ an der Holzfachschule in Bad Wildungen

    Fortbildung zur „Möbelgestaltung“ an der Holzfachschule in Bad Wildungen

    [vc_row][vc_column][vc_column_text]

    Vier Lehrkräfte aus dem Bereich Holztechnik besuchten Mitte November 2024 eine zweitägige Fortbildung zur Thematik „Möbelgestaltung“.

    Im Fokus standen der Entwicklungsprozess von Gesellenstücken sowie die konstruktiven Unterstützungsmöglichkeiten von Lehrkräften für die zukünftigen Tischlerinnen und Tischler. Auch die Schulung des sogenannten „kritischen Auges“ war Gegenstand der Veranstaltung.

    Der Dozent, Masin Idriss, verstand es, seiner Zuhörerschaft fachlich versiert und motivierend zugleich zahlreiche Tipps und Fragestellung für die praktische Anwendung im schulischen Kontext an die Hand zu geben.

    Mit einem großen Gepäck an „Hausaufgaben“ und dem Ausblick auf eine Aufbau-Veranstaltung zu Beginn des kommenden Schuljahres verließen die Teilnehmenden am Ende der zwei Tage die Fortbildung. Unsere Kollegin sowie die drei Kollegen aus dem Bereich der Holztechnik waren sich einig, dass sie das Gelernte praktisch direkt anwenden und im Rahmen des angestoßenen Selbstlernprozesses weiterentwickeln werden.

    [/vc_column_text][vc_gallery interval=”3″ images=”15653,15652,15651,15650,15649″ img_size=”900 x 600″][/vc_column][/vc_row]